A Pedagogia da Alternância é uma das modalidades educacionais aplicadas ao Ensino Público Brasileiro, especificamente voltada para o jovem do campo e tem como alvo principal ampliar os níveis de educação formal destes. Trata-se de estabelecimentos educacionais comunitários com forte vínculo familiar que oferecem Ensino Fundamental e Ensino Médio Integrado à Formação Profissional aos alunos do meio rural.

No âmbito pedagógico e metodológico desta modalidade escolar encontram-se os instrumentos de pesquisa e suas respectivas atividades que se baseiam em Planos de Estudos articulados com as reais necessidades de sua clientela. Este plano é previamente discutido com os alunos e depois levado ao conhecimento dos seus familiares com intuito de relacionar quais aspectos do cotidiano do aluno são suficientemente importantes para serem desenvolvidos de forma interdisciplinar em sala de aula. 

Por: Ana Valéria Lucena Lima Assunção.

 

É importante refletir sobre o lento processo de inclusão de alunos do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional de escolas públicas em Universidades, tentando dessa forma, reparar problemas pertinentes às dificuldades de aprendizagem e o desempenho destes no vestibular, e porque não na sua autoestima.

Sabe-se que a incorporação do aluno de escola pública em universidades também públicas vem sendo matéria de especulação em diversas pesquisas, uma vez que a Constituição Brasileira determina que se estabeleçam Plano de Metas para integração social, étnica e racial e que contemple, dentre outras medidas, cotas de ingresso diferenciado para egressos de escolas públicas.

As discussões sobre o vestibular atualmente nas escolas estaduais que disponibilizam o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional giram em torno de uma concepção de educação impossível para a maioria dos alunos que estão concluindo esta modalidade, muito embora o direito à educação de qualidade para todos seja garantido pela Constituição Federal, percebe-se, todavia, que se trata de uma questão de baixa autoestima destes alunos, que em poucos momentos vislumbram a possibilidade de ingressar na Universidade.

Atualmente, as relações entre aprendizagem e autoestima constituem um dos mais atuais e importantes problemas Educacional e da Psicopedagogia, que continuam sem serem explicados convincentemente por qualquer modelo teórico. Todavia, entendemos que a dinâmica da autoestima revela-se como um fator significativo no contexto educacional e, particularmente, relevante no presente e no futuro dos discentes em termos de um desenvolvimento psicológico e social.

Compreende-se, entretanto que a realidade das escolas estaduais em todo o Brasil que trabalham com Ensino Médio Integrado à Educação Profissional está extremamente desgastada.  Os alunos destes centros não dispõem do mínimo necessário (o estágio deficitário, por exemplo) para exercer a sua qualificação enquanto técnico e em contrapartida direcionam-se para um quadro de acomodação em relação ao vestibular, colocando-o em segundo plano na sua vida escolar.

Surge então a seguinte inquietação: O que desmotiva o aluno dos cursos técnicos e quais as suas percepções sobre o ingresso em uma universidade? O que Estado pode fazer para mudar essa realidade?

Este Blog é um exercicio prático de uma disciplina do Mestrado em Educação que estou concluindo. Espera-se, com esse blog, colaborar para o avanço desta proposta pedagógica que vem se destacando nos últimos anos como promotora de igualdade de oportunidades na educação e inclusão social.